6-12歲英語(yǔ)全項(xiàng)突破課程是一項(xiàng)專為小學(xué)高年級(jí)及初中學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合性英語(yǔ)課程。課程內(nèi)容和教材參照歐洲通用語(yǔ)言框架（CEFR）設(shè)計(jì)，并與國(guó)內(nèi)教學(xué)大綱接軌，融入真實(shí)熱點(diǎn)話題，致力于幫助學(xué)生提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的多種挑戰(zhàn)。

小班化的授課模式，提供浸入式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與培訓(xùn)師之間的溝通交流。課堂之外，個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)工具將幫助孩子隨時(shí)隨地鞏固課堂所學(xué)。

• 語(yǔ)言環(huán)境：孩子在課堂接觸大量的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入，就像在國(guó)際學(xué)校一樣，以母語(yǔ)思維使用語(yǔ)言，為孩子未來(lái)的雙母語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；
  

• 群體活動(dòng)：專業(yè)老師指導(dǎo)，科學(xué)的課堂設(shè)置，幫寶寶盡快適應(yīng)社交性學(xué)習(xí)，享受同伴交往的快樂(lè)；
  

• 國(guó)內(nèi)獨(dú)創(chuàng)的非親子課堂：為寶寶進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備；
  

• 生活場(chǎng)景：多元化的課堂主題，激發(fā)寶寶不同智能的發(fā)展，大量的生活場(chǎng)景讓寶寶在生活中學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)中成長(zhǎng)。

  
  
  

CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語(yǔ)言教授法/交流式
它的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”（using language to learn)和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場(chǎng)景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。第二， 它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Situational Language Teaching——情境建構(gòu)教學(xué)法
充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實(shí)物演示情境；3）圖畫(huà)再現(xiàn)情境；4）音樂(lè)渲染情境：5）表演體會(huì)情境；6）語(yǔ)言描述情境。